U pravilu, povreda intelekta je gubitak sposobnosti pamćenja bilo koje informacije, kao i njenog jasnog tumačenja. Osoba gubi ne samo određenu zalihu informacija koje je ranije proučavala, već mu postaje teže primijeniti u životu vještine koje je oduvijek posjedovao, postaje nemoguće ostvariti svoje vještine u profesionalnom području. Emocionalni dio čovjekova života također postaje siromašniji, gubi sposobnost doživljavanja dubokih osjećaja, sposobnost empatije.
Razlozi
Uobičajeni uzrok intelektualne teškoće je nasljedstvo. Intelektualne teškoće mogu nastati zbog dva genetska razloga:
- Prvo, poremećaji se genetski prenose s roditelja, čak i ako se izvana čine sasvim zdravi, ali su nosioci recesivnih gena.
- Drugi uzrok intelektualne nesposobnosti je genetska mutacija ili netočno formiran kromosomski skup (umjesto 46 kromosoma, više ili manje).
Djeca začeta pod utjecajem alkohola ili droga često imaju intelektualne teškoće, nekaponekad neprimjetan pod određenim uvjetima ili do određenog vremena. Alkoholizam ili ovisnost o drogama majke tijekom trudnoće negativno utječe na stanje fetusa, njegovog živčanog sustava, problemi s kojima mogu izazvati odstupanja u fizičkom ili psihičkom razvoju.
Tijekom trudnoće buduća majka se treba zaštititi od infekcija, bolesti koje prolaze i u blažem obliku, ozljeda (osobito u trbuhu, leđima i donjem dijelu leđa), jer sve navedeno može izazvati intelektualno oštećenje. Mnoge buduće majke strahuju od rođenja djeteta prije termina, i to s razlogom, jer je i to jedan od uzroka zaostajanja u razvoju.
Prolazak djeteta kroz porođajni kanal nije samo najjači stres koji proganja bebe u noćnim morama, već i izuzetno opasno putovanje, uslijed kojeg dijete može biti ozlijeđeno. Neki od njih su okidači za razvoj intelektualnih teškoća. Nedostatak kisika u prvim minutama života također može uzrokovati mentalnu retardaciju.
Opasne infekcije koje dijete nosi u prvim mjesecima života još je jedan razlog za kršenje inteligencije u budućnosti.
Manifestacija
Na samom početku pacijent ne može pokazati svoje osjećaje drugima u običnim situacijama. Nadalje, sve se samo pogoršava, a osoba više nije sposobna ni za kakve osjećaje, emocionalne reakcije se smanjuju, izgleda odvojeno, bezosjećajno i hladno.
Čovječegubi smisao života, svrhovitost. U naprednim slučajevima, karakter pacijenta se potpuno mijenja do neprepoznatljivosti, poprima osobine neobične za njega. Jasnoća misli je narušena. Čovjeku je teško usredotočiti se na jednu misao i izraziti je. Gubi interes za bilo koji od svojih prošlih hobija i na kraju se povlači u sebe, fiksirajući se na svoja unutarnja razmišljanja.
Vrste intelektualne teškoće
Organske lezije mozga u pravilu dovode do trajnog nepovratnog oštećenja mentalne aktivnosti. To rezultira raznim oblicima intelektualnog oštećenja. Na drugi način se naziva "mentalna retardacija". Postoje dvije vrste intelektualnih poteškoća:
- oligofrenija je urođeni oblik nerazvijenosti intelekta;
- demencija je doživotni oblik demencije.
Kongenitalna oligofrenija, zauzvrat, može biti različite težine i ozbiljnosti. Postoje tri glavne podvrste ove patologije, i to:
- blaga oligofrenija (slabost). Karakteristika intelektualnih poremećaja je sljedeća: prisutnost određenih mentalnih sposobnosti (formiranje govora, prisutnost mehaničke memorije, sposobnost brojanja), ovaj oblik vam omogućuje obavljanje niskokvalificiranog fizičkog rada;
- umjerena nerazvijenost (imbecilnost). Ovaj oblik karakterizira loš govor i jezik, vrlo niska sposobnost učenja i nespretnost. Uz takvu patologiju, pacijent se može naviknuti na minimalnu samoposluživanje, ali mora obaviti neki jednostavan posao.isključivo pod vanjskom kontrolom;
- ekstremni stupanj nerazvijenosti (idiotizam) karakterizira potpuni nedostatak mentalnog razmišljanja i govora, potpuna nemogućnost stjecanja vještina samoposluživanja.
Oligofrenija je posljedica patologija intrauterinog razvoja, patoloških, konstitucijskih i genetskih utjecaja na fetus, kao i posljedica oštećenja mozga u prve tri godine djetetova života. Glavni znakovi oligofrenije uključuju sljedeće povrede intelektualne aktivnosti prema težini:
- bilo koji mentalni nedostatak, u kombinaciji s oštećenim govorom, motoričkim vještinama, pamćenjem, izražavanjem emocija, defektima u ponašanju;
- potpuna mentalna nerazvijenost.
Drugi jednako čest oblik intelektualne nesposobnosti je demencija, koja je uvijek stečena, a nikad prirođena. Demencije karakterizira mentalna (intelektualna) degradacija, smanjenje emocionalnih manifestacija, volje, izlazak iz kruga interesa svojstvenih prošlosti.
S obzirom na ovu patologiju, možemo razlikovati sljedeće podvrste: totalnu (ili globalnu, difuznu) i žarišnu (lakunarnu). Kod totalne demencije intelektualne sposobnosti su potpuno narušene. Dolazi do raspada osobnosti, uočavaju se akutni poremećaji pamćenja, nema kritičkog svjetonazora. Takve demencije mogu biti posljedica ozljeda mozga, cerebralnih poremećaja mozga, ponovljenih moždanih udara, a mogu se razviti i u starijoj dobi. Kod djelomične demencije intelekt je djelomično očuvan, prisutno je selektivno pamćenje. DržaveStečenu demenciju karakteriziraju vrtoglavica, česte glavobolje, mučnina, konvulzije, grčevi, mentalni poremećaji.
Posebnu pažnju treba obratiti na manifestacije organske demencije u djece, jer bi njezini znakovi trebali izazvati zabrinutost:
- kao neurodinamičke patologije kao što su brzi mentalni umor, naglo usporavanje djelovanja, nesposobnost različitih vrsta stresa, poremećeno logičko razmišljanje;
- letargija, sporost, pasivnost, apatija, niska inicijativa;
- poremećena kritička percepcija i fokus misli.
Društvena inteligencija
Kršenje socijalne inteligencije je patologija društvene spoznaje. Općenito, s takvom patologijom osoba nije u stanju percipirati i kontrolirati objekte i odnose društva tijekom svoje aktivnosti i prilagoditi se onima oko sebe. Naravno, socijalna inteligencija sama po sebi nije dovoljan uvjet za formiranje osobnosti, ali je njezino dobro stanje obvezno. Patologiju posjeduju ljudi koji pate od shizofrenije. U istraživanju velikog broja takvih pacijenata, procijenjena je prosudba društvenih situacija, pamćenje imena, smisao za humor.
Na temelju dobivenih rezultata zaključeno je da je intelektualno oštećenje patologija, koja se u početku smatrala posljedicom kognitivnih sposobnosti, ali se kasnije počela izolirati kao samostalan proces, liječljiv, ali vrlo težak. Također su pronađene metode za formiranjesocijalna inteligencija, koja omogućuje socijalnu prilagodbu "posebnih" ljudi. Takve metode uključuju modeliranje situacija iz stvarnog života, povećanje uloge inteligencije u svakodnevnoj praksi, govornu motivaciju (mogućnost razumljive komunikacije) i druge. Trenutno, koristeći dobro poznate metode, pacijenti imaju priliku pridružiti se našem društvenom svijetu, ali vrijedi zapamtiti da im je potrebno više pažnje i podrške.
Govor i inteligencija
Ako dijete ne može govoriti jasno i artikulirano, svjesno graditi rečenice, onda je to razlog za razmišljanje: ima li intelektualnih devijacija? Naravno, nemojte odmah paničariti. Tijekom pregleda, nadležni stručnjak će moći utvrditi s čime su kršenja povezana - s nepravilnim radom mozga ili kvarovima govornog aparata (okluzija itd.). Uzroci poremećaja govora i inteligencije:
- Nasljednost. Ako otac ili majka imaju bilo kakve smetnje govornog aparata, onda je sasvim moguće da će ti poremećaji preći i na dijete.
- Neke zarazne ili upalne bolesti majke tijekom trudnoće mogu dovesti do nepravilnog formiranja moždanih područja odgovornih za ispravan govor.
- Bolesti u prvim mjesecima života također utječu na formiranje govornog aparata i govorne probleme u budućnosti.
- Neprikladno okruženje (roditelji koji piju, roditelji ovisnici o drogama).
- Roditelji koji zanemaruju svoju djecu ne bi trebali biti iznenađeni ako njihova djecasteći će govorne smetnje.
Poremećaji govora u nekim slučajevima mogu izazvati lošu akademsku uspješnost, intelektualnu retardaciju, nerazumijevanje s vršnjacima, ismijavanje.
Stoga, vrijedi pomoći djetetu, odvesti ga specijalistima i uložiti potrebne napore da se nedostaci isprave.
Emocionalna inteligencija
Osnovni poremećaji emocionalne inteligencije mogu se manifestirati kao nekontrolirani izljev emocija kao reakcija na određene situacije. U pravilu, osoba u ovom slučaju, reagirajući emocionalno, nije svjesna stupnja svojih osjećaja.
Emocionalni odgovor ili, drugim riječima, emocionalne reakcije, izražene u akutnom obliku, ono je što osoba doživljava u datoj situaciji. Oni su donekle slični promjenama raspoloženja, ali traju mnogo kraće.
Eksplozivnost je pretjerana razdražljivost bolesnika, burna reakcija na različite događaje. Takva reakcija se u pravilu može dogoditi i bez posebnog razloga.
Emocionalna zaglavljenost je dugotrajno stanje apatije koje možda neće prestati dulje vrijeme i ima snažan utjecaj na ponašanje osobe. To se obično događa s ljudima koji se dugo zamjere nekome, teško se nose s tim osjećajem. Počinje ih boljeti iznutra. Osjećaj gubitka osjećaja - ma koliko on bio tautološki, ali to je užasno stanje u kojem se osoba odvaja.
Sluh i inteligencija
Djeca s oštećenjem sluha i intelektualnim teškoćama polako su svjesna promjena u svom okruženju, slabo su svjesna sebe i rijetko znaju kako kontrolirati svoje emocije, postupke i postupke. Postoji nekoliko vrsta kombinacija ovih kršenja:
- Jedno oštećenje je prirođeno, a jedno stečeno (oštećenje sluha je prirođeno, a intelektualno oštećenje stječe se kao posljedica bolesti ili obrnuto).
- Oba poremećaja su kongenitalna.
- Stječu se kao posljedica bolesti ili ozljede.
Obrazovanje učenika s intelektualnim teškoćama nemoguće je u običnim školama, jer će im biti iznimno teško razumjeti zadatke učitelja, a još teže se nositi s njima na odgovarajućoj razini. Ovdje je potreban drugačiji pristup. Mogu se razlikovati dva rješenja: prvo je školovanje kod kuće, drugo je obuka u specijaliziranoj ustanovi. Budući da se školuje kod kuće, dijete s oštećenjem sluha i intelektualnim teškoćama neće se osjećati neumjesno. Stručnjak će pronaći pristup, moći će zainteresirati učenika i učiniti proces učenja lakim, šarolikim i zanimljivim. Obrazovanje u posebnim ustanovama također je dobra opcija. Osim pravilnog obrazovnog procesa i odgovarajuće pažnje stručnjaka, dijete će dobiti komunikacijske vještine, naučiti kontaktirati s drugim ljudima, sklapati prijateljstva, pomoć i podršku.
Dijagnoza
Dijagnoza intelektualnih i razvojnih poremećaja, uključujući u ranoj fazi u djece,omogućuje vam prepoznavanje odstupanja u razvoju mentalnih sposobnosti i poduzimanje niza važnih mjera za uklanjanje mogućih uzroka i posljedica. Uvjeti za pozitivne ishode događaja:
- Osnovni IQ.
- Koliko je značajno odstupanje od norme.
- Točna dijagnoza.
- Povijest i uzroci.
Psihijatri koriste brojne testove kako bi identificirali početnu liniju, veličinu njenog odstupanja i točnost dijagnoze.
Osnovni testovi, njihove značajke i razlike
U početnoj fazi života osobe provodi se procjena psihomotoričkog i govornog razvoja. Evaluacija se provodi promatranjem djeteta. Procjenjuje se razvoj govora, sposobnost razlikovanja boje predmeta i njihove veličine, kao i točnost njegovih pokreta. Za predškolsku djecu i studente naširoko se koriste psihološke metode za proučavanje osobnog razumijevanja izreka, pjesama itd.
- Glavni test za dijagnosticiranje intelektualne teškoće je Wechslerova tehnika, većina ljudi je poznaje kao IQ.
- Eysenckov test. Treba razumjeti da je za ispravnu dijagnozu odstupanja intelektualne teškoće takve testove potrebno provoditi samo iskusni psihijatri. Također je važno razumjeti da istraživanje treba provoditi samo u dinamici.
Tretmani
Liječenje intelektualnih teškoća u odraslih i djece značajno će se razlikovati jedno od drugog ovisno o stadiju bolesti. Vrijedi razumjetida je sve čisto individualno.
Postoji specifičan tretman za intelektualnu nesposobnost - to je terapija usmjerena na uklanjanje uzroka koji su doveli do poremećaja intelekta. Nakon utvrđivanja uzroka, odabire se individualna terapija za svakog pacijenta. Jednako važna u obnovi inteligencije, bez obzira na to jesu li poremećaji prirođeni ili stečeni, je adaptacija bolesnika u društvu.
Trebalo bi izraditi poseban program za djecu, uključujući obrazovne i obrazovne aspekte. Moraju se osposobiti za osnovne vještine koje će im biti korisne u društvu.
Ne smijemo zaboraviti da je pacijentu s intelektualnim teškoćama potrebna podrška onih koji su mu bliski. Pacijentu je teško shvatiti i razumjeti neke situacije, što još više deprimira i počinje shvaćati da je drugačiji od ostalih. Zato je važno takvim ljudima pružiti svu svoju ljubav i razumijevanje, tada će im biti puno lakše.
